Škola Heřmánek – vzdělávání, které vychází z domácího vzdělávání

Rodinný duch školy

Škola funguje již 15 let, a během této doby se přirozeně měnily i generace rodičů. Přesto zůstáváme věrni hodnotám, které nás provázely od začátku.

Nabízíme dětem rodinnou atmosféru, kde učitelé a žáci spolupracují s respektem a důvěrou, podporují se navzájem a společně objevují radost z učení. Tento přístup umožňuje, aby se každé dítě cítilo viděno, vyslyšeno a motivováno k rozvoji svých jedinečných schopností.

Co je pro nás typické

• Respektujeme individualitu – každý žák má možnost učit se svým tempem.

• Podporujeme domácí i školní vzdělávání – pomáháme rodinám, které chtějí vzdělávat své děti doma, a zároveň nabízíme otevřené školní prostředí.

• Spolupracujeme s rodiči – jsou rovnocennými partnery vzdělávacího procesu.

• Využíváme moderní metody výuky – projektové učení, praktické zkušenosti a alternativní didaktiku.

Struktura školy

Škola Heřmánek je v rámci základního vzdělávání rozdělena do čtyř  hlavních částí:

• Kids – první stupeň od 1. do 4. či 5. třídy, kde se děti učí hravě a individuálně přizpůsobeným tempem.

• Teen – projekt pro žáky od 6. do 8. třídy, zaměřený na rozvoj samostatnosti, kritického myšlení a přípravu na další vzdělávání.

• Projekt 9. třídy – mimořádný přechodový program, který žákům pomáhá hladce přejít ze základní školy na střední školu a rozvíjí jejich akademické i osobní kompetence.

• Projektu administrace velké komunikty domácího vzdělávání 1. i 2. stupně základní školy. 

Tento systém umožňuje plynulý přechod mezi jednotlivými etapami vzdělávání a podporuje děti v jejich individuálním rozvoji.

Inspirace a vznik školy

Dlouhou dobu jsme hledali podobu školy, která by odpovídala našim hodnotám a představám o vzdělávání. Inspirací nám byla švédská základní škola v Uppsale, kam jsme byli pozváni lidmi z Církve Slova v Uppsale a Martinem Jandou. Tento vzor nám ukázal nejen jiný způsob vzdělávání, ale především odlišný způsob komunikace ve škole, založený na respektu, důvěře a spolupráci mezi učiteli a žáky.Přinesli nám nový pohled na vzdělávání, který jsme do té doby neznali. Díky dlouhé tradici švédské pedagogiky, nezatížené zkušeností s komunismem, byl tento přístup zásadně odlišný – kladl důraz na důvěru, samostatnost a respekt k dítěti, a ukazoval, že škola může být místem spolupráce, nikoli jen autority.

Inspirace pro učitelský přístup

I v rámci církevního prostředí jsme se poprvé učili, jak má učitel budovat vztah se žákem. Velkou inspirací pro nás byla Janette McKee, misionářka v Malajsii, která během období revoluce pracovala i v ČR. Učila učitele nejen jak učit, ale hlavně jak navazovat opravdový, respektující vztah mezi dítětem a dospělým.

Díky její pedagogice jsme se naučili věnovat dětem pozornost a laskavost, vnímat jejich potřeby a jedinečnost, a osvojili si přístup, který klade důraz na respekt, empatii a individuální podporu každého žáka.

Rozvoj školy a Montessori inspirace

Země se měnila a nebylo snadné školu rozvíjet ani nalézt učitele, kteří by rozuměli novému vzdělávacímu systému. Podobně to bylo i v dalších vznikajících školách v České republice.

Před obdobím covidu se někteří z nás setkali s Montessori pedagogikou a začali jsme se učit, jak principy této metody aplikovat v naší škole. Druhý stupeň i další části školy byly postupně vytvářeny pod Montessori inspirací, čímž jsme posílili individuální přístup k žákům, respekt k jejich tempu a podporu samostatného učení.

Montessori inspirace a druhý stupeň

Inspirace Montessori se postupně prolínala s naším celkovým přístupem k dětem a vzdělávání. Díky tomu vznikl druhý stupeň školy, který vychází z hlubokého porozumění pro dospívání a jeho potřeby podle principů Marie Montessori.

Stejně tak byly inspirovány i střední školy, kde čerpáme z Montessori kurzu Erudio a také z principů Montessori školy v německém Landau. Tento přístup nám umožňuje podporovat samostatnost, odpovědnost a osobní rozvoj žáků napříč všemi etapami vzdělávání.